Практически невозможно, обучаясь только по индивидуальной программе или в небольшой группе, достичь того уровня понимания кейсов, который возможен по завершению курса. Если весь курс обучения не может дать больше того, что уже было достигнуто индивидуальной подготовкой и обучением в малых группах в плане качества и количества, то такой курс никуда не годиться.

Неопытные студенты зачастую чувствуют разочарование из-за кажущегося несоответствия уровня знаний на заключительных стадиях индивидуального и группового обучения. Признайте, что, прежде всего, по окончанию обсуждения в группе, возникает вопрос: «Понимаю ли я теперь всю эту ситуацию?» Если ответ отрицательный, пожалуйста, обязательно выясните у Вашего наставника или сокурсника, почему Вы до сих пор не можете разобраться в кейсе после обсуждения в аудитории. Если же ответ утвердительный, наступает черед следующего вопроса: (1) «Учитывая то, что я начал разбираться в ситуации по окончании курса, какого понимания вопроса я достиг, чтобы это помогло мне лучше подготовиться в будущем?» и (2) «Что мы можем сделать, чтобы улучшить процесс обсуждения в малой группе?»

Критическая оценка на протяжении всего курса и взаимообратная связь педагога со студентами – все это крайне необходимо для того, чтобы процесс обучения постоянно совершенствовался. Через какое-то время разрыв между качественным и количественным аспектами обучения, возникший за время индивидуальной подготовки и период работы в небольших группах, а также появившийся к концу курса, должен быть сокращен. Если этого не произойдет, то обратная связь между педагогом и студентами не будет продуктивной.

Цель курса обучения заключается не только в том, чтобы добиться полного понимания кейса и оптимального разрешения проблемы или принятия решения. Обсуждение в аудитории также дает студентам возможность попрактиковаться работать в большой группе, поделиться опытом индивидуального обучения и обучения в небольшой группе с другими, а также получить оценку со стороны сокурсников и педагогов.

Страх перед участием в обсуждении большой аудиторией может происходить из двух основных источников:

1.Имеющая недостатки индивидуальная подготовка и работа в небольшой группе ведет к появлению страха. «Вы не скроете незнания за болтовней» - одно из любимейших выражений Bud Wild, бывшего главы отдела журналистики нашего университета. С такого рода страхом можно, без сомнения, справиться правильной подготовкой. Безусловно, это не означает, что только лишь «правильные» ответы допустимы в аудитории. С точки зрения учебно-познавательной перспективы «неверные» ответы могут, зачастую, привести к ценному пониманию ситуации. В обучении, как и в спорте, практика подразумевает наличие ошибок и даже их необходимость, ведь это и есть настоящее познание.

2.Кому-то может показаться трудным выступать перед большой аудиторией, несмотря даже на качество предшествующей подготовки. Культурные, социальные и психологические факторы могут в дальнейшем усилить нежелание человека высказываться в аудитории. С этой второй разновидностью страха - страхом выступать перед большой аудиторией – труднее бороться, чем с первой. От первого вида страха можно избавиться путем тщательной подготовки. Для избавления от второго вида необходимо изменить поведение. В пятой главе даются специфические советы, помогающие тем, кто попал в эту вторую категорию.

Продолжение следует!