Многих сегодня волнует вопрос – как распорядиться своими ресурсами в период мирового кризиса? Как не потерять накопления? Как уберечь себя от сокращения? Часто можно услышать, например, такие рекомендации: в эпоху финансового кризиса стоит либо рожать детей, либо идти учиться. На самом деле оба предложения схожи в одном – это рекомендации инвестировать сегодняшние ресурсы в свое собственное будущее.

Если говорить предметно об обучении, то действительно это долгосрочные инвестиции в свое развитие, и в подавляющем большинстве случаев эти инвестиции с лихвой окупаются.

Кризис поменял ракурс, в котором оцениваются преимущества «новообразованных» сотрудников: если раньше обучение служило поводом для роста заработной платы, то теперь – дополнительным аргументом в пользу своей компетентности и сохранения рабочего места.

Наш факультет как структурное подразделение Академии народного хозяйства возник в 1994 году, а полноценная образовательная деятельность началась в 1996 году с двухгодичной программы «Технологический менеджмент». Мы достаточно удачно пережили и 1998 год, когда, казалось бы, не успевший толком «встать на ноги» факультет был обречен.

Может возникнуть вопрос, почему между датами основания и начала первой программы прошло два года. Это довольно интересный момент биографии нашего факультета. В 1994 году несколько граждан США у себя на родине выиграли грант в системе USAID, по которому получили денежные средства для организации в России структуры под названием «Инкубатор технологий». Грант имел целью практическую поддержку стартовой фазы инновационно-технологического предпринимательства. Главной задачей Инкубатора было искать, консультировать авторов и предлагать проекты венчурным инвесторам. В качестве площадки для реализации проекта была выбрана АНХ. Проект длился два года, за которые был наработан уникальный методический материал, в итоге послуживший базой для организации сначала программ повышения квалификации, а в 1996 году – магистратуры. То есть сложилась уникальная ситуация – грант не просто был «освоен», а положил начало образовательной программе, и впоследствии – бизнес школе. На базе «Инкубатора технологий» в 1996 году был создан «Центр коммерциализации технологий», а в 2004 году мы получили статут независимого факультета Академии.

Можно без лишней скромности заявить, что мы в своем роде уникальная бизнес школа. Во-первых, мы не выросли из вуза, как подавляющее большинство бизнес школ, а сформировались на основе Центра коммерциализации, организованного для решения сугубо практических задач. В чем заключается суть этого преимущества? Взрослых людей учить на базе вузовского подхода очень сложно, так как это уже не те молодые люди, которые впитывают все, что им скажут. Поэтому изначально, придя не из вуза, мы строили систему подготовки так, как сами это понимали, так, как хотели, чтобы учили нас.

Во-вторых, наше отличие – это серьезная специализация программы MBA «Инновационный и проектный менеджмент», в особенности курсы «Управление интеллектуальными ресурсами», «Управление разработкой нового товара» и другие авторские курсы, читаемые практиками.

Наши базовые программы – это магистратура «Технологический менеджмент» и программа MBA «Инновационный и проектный менеджмент», обе рассчитаны на два года. Набор осуществляется регулярно весной и осенью, обучение проходит как в вечерней, так и в заочно-модульной форме (три дневные сессии в год по две недели).

Подводя итоги можно сказать следующее. Принимая решение об обучении, следует иметь в виду не только стоимость и название программы, но и, безусловно, её содержание – как формальное, отраженное в учебном плане, так и неформальное, ментальное – представление о котором можно получить, изучив историю бизнес школы, поговорив с руководителями программ, задав вопросы выпускникам, преподавателям. По большому счету, все учебные планы школ, выдающих государственные дипломы, близки. Однако атмосфера обучения, миссия школ, отношение руководителей и преподавателей везде разное, и именно неформальная сторона обучения приносит наиболее заметный эффект для слушателя.