Попробуйте ответить на поставленные вопросы. Помните, что текста как такового вы не увидите: прослушав отрывок, вы не сможете его прочитать. Чтобы добиться максимальных результатов при подготовке к этой части теста, простого чтения текстов недостаточно. Попросите вашего знакомого носителя языка зачитывать указанные отрывки вслух или же записать их на кассету. Не забывайте о том, что вопрос и четыре варианта ответа появятся на экране компьютера, но только вопрос будет зачитан вслух.

Диктор: Еще раз прослушайте отрывок, а затем ответьте на вопрос.

Преподаватель: Also, you need to remember that capture rates tend to be biased toward males, and for our purposes it is crucial that we get a representative sample of the population.

Какой вывод можно сделать на основании заявления, сделанного говорящим?

A) Researchers show preference to males over females.
B) The class needs to capture an equal number of males and females.
C) The class needs to get a representative to sample the population.
D) There is a tendency to capture more males than females.

Вариант (A) – ложный, отвлекающий, ответ, в котором обыгрывается распространенное определение bias как preference. Вариант (B) неправилен, поскольку говорящий не дает никаких указаний. В варианте (C) обыгрываются разные значения слова representative (в ответе оно становится существительным, в то время как в тексте играло роль прилагательного) и sample (в вопросе – глагол, в самом тексте – существительное). Вариант (D) является правильным, поскольку слова biased toward males предполагают, что males в этом случае оказывается больше.


Диктор: Еще раз прослушайте отрывок, а затем ответьте на вопрос.

Pat: I like the idea of training sniffer-dogs to find cougar feces and then doing DNA analysis on the feces. We'd be able to identify individuals, so we'd find out how they roam by mapping the locations where we find the feces.

Какой вывод можно сделать об анализе ДНК, основываясь на комментариях говорящего?
A) It can only be done with sniffer-dogs.
B) It can tell scientists how old cougars are.
C) It can help scientists identify unique individuals.
D) It can only be done with a feces sample.

Вариант (A) неверен, потому что собаки находят помет, но не проводят анализ ДНК. Вариант (B) не подходит, потому что в нем упоминается определение возраста как часть анализа ДНК. Вариант (D) содержит ничем не подкрепленное утверждение. Вариант (С) оказывается правильным, поскольку говорящий говорит об идентификации конкретных особей с помощью анализа ДНК, а в следующем предложении упоминается установление родства между отдельными особями.

Отвечая на два следующих вопроса, вам нужно будет сделать вывод, основываясь на том, как вы поняли всю лекцию. Что, скорее всего, сделают студенты после лекции?

A) Learn another method for tracking cougars
B) Start a research project on the cougars
C) Debate the pros and cons of cougar conservation
D) Learn more about using GPS technology to track cougars

Чтобы успешно ответить на этот вопрос, нужно хорошо понимать, о чем шла речь во всей лекции. В одном месте профессор спрашивает: What do you guys think of the available research options («А что, вы, ребята, думаете об имеющихся возможностях исследовательской работы?»), то есть предполагается, что все эти возможности уже обсуждались. Таким образом, вариант (A) нам не подходит. Вариант (С) уже обсуждался в самом начале, после чего профессор вернулся к различным путям исследования. Это наводит на мысль, что преподаватель хочет сосредоточиться именно на исследовании. Ответ (D) представляет собой один из вариантов исследования, который профессор не одобрил. Логично предположить, что он беседует со студенмами о различных вариантах для того, чтобы помочь им определиться с темой исследования. Следовательно, правильным оказывается вариант (B), поскольку перед тем, как выполнить задание, нужно продумать метод его выполнения.

С каким из приведенных ниже утверждений согласен профессор?

A) Using collars with GPS technology is the best way to track cougars.
B) Cougar protection should not be a barrier to land development.
C) More laws should be passed to protect the cougar.
D) People should interfere as little as possible with the cougar.

Этот вопрос направлен на то, чтобы проверить вашу способность делать умозаключения, основываясь на нескольких кусках информации из всей лекции. Вариант (А) неправилен, поскольку ближе к концу лекции профессор негативно отозвался об использовании ошейников с GPS-устройствами. С вариантом (С) согласились бы консерваторы, в то время как вариант (В) должен привлекать сторонников более прогрессивного подхода. Оба утверждения сделаны на основании студенческих комментариев. Однако сам профессор предельно осторожен в высказываниях, говоря ….but I don't want to go into that debate just now. Следовательно, правильным ответом является вариант (D). Профессор сам говорит об этом в конце лекции: It sounds like several of you are leaning toward the approach that requires the least intervention. That pleases me...

Продолжение следует...